活動方案設計

語文實踐活動——賽詩會

　　實踐目標：

　　1·使學生進一步了解我國是詩歌王國，許多膾炙人口的詩篇是中華民族及其寶貴的精神財富。

　　2·激發學生朗誦詩歌，創作詩歌的興趣。

　　3·提高學生朗誦水平，培養學生合作學習的習慣。

　　4·提高學生的文化素養，陶冶學生的精神情操。

　　課時安排：2課時

　　實踐過程：

　　（一）·活動前準備：

　　1·布置學生預習：

　　a·四人小組設計一份活動方案

　　內容包括：賽詩的目的，明確賽詩的主題，確定內容，確定賽詩形式，擬定比賽評分規則

　　b·每人設計一份賽詩會主持開場白以及根據賽詩會主題設計一條會標

　　（二）·明確開展賽詩會的知識（學生自學，找出問題答案）

　　1·賽詩的目的：激發學生朗誦詩歌，創作詩歌的興趣；提高學生朗誦水平，培養學生合作學習的習慣；提高學生的文化素養，陶冶學生的精神情操；展示交流彼此閱讀詩歌的情況，使學生進一步了解我國是詩歌王國，許多膾炙人口的詩篇是中華民族及其寶貴的精神財富。

　　2·明確主題。一次賽詩會只能有一個主題。

　　a·可以詩某一個作者的詩，如李白（杜甫，白居易，李商隱，毛澤東……）詩歌賽詩會

　　b·可以是某一類人的詩，如革命烈士詩賽詩會，歷代女詩人賽詩會……

　　c·可以是寫某一個季節的詩，如詠夏（春，秋，冬）賽詩·會

　　d·可以寫某一個節日的詩，如端午詩（重陽詩，中秋詩……）賽詩會

　　e·可以是某一個物或某一件事的詩，如詠梅（竹，蘭，松，蓮……）賽詩會，詠酒（愛情，動物……）賽詩會

　　3·確定內容。所謂內容，也就是比什么。

　　a·比背誦；b·比朗誦；c·比對詩的理解和賞析，還可以詩見景說詩，指物誦詩；d·比賽詩歌創作。

　　4·選擇形式。

　　a·對抗賽。即雙方派出同樣多的選手，分別上臺按要求表演，由評委評分，根據累計總分決定勝負。

　　b·問答賽。即由評委或對方提出要求，另一方根據要求朗誦詩歌或搶答問題，雙方輪換進行，由評委評分，根據累計總分決定勝負。

　　c·擂臺賽。即由抽簽決定某一方先做擂主，由對方功擂，即提出問題讓擂主回答，然后雙方輪換，由評委根據擂主回答質量評分，根據累計總分決定勝負。

　　d·積分賽。即由雙方按一定要求組隊，然后由主持人出題，雙方按一定形式答題，由評委評分，根據累計總分決定勝負。

　　5·選定主持人，聘請評委，由評委選出同學設計的最佳方案，評判規則進行賽詩活動。

　　（三）·活動過程 李白詩歌賽詩會

　　內容：朗誦李白詩歌

　　形式：對抗賽（學生在活動前把桌椅挪好，分成兩大組，每一環節各大組選派一組同學參賽）

　　評委：劉譽杰 梁廣生 劉金蓮 黃一倍 鐘耿（劉譽杰負責組建）

　　1·展示賽詩會開場白，選出最佳主持人，評委亮分

　　2·每一小組四人，小組負責人通過猜拳決出勝負，勝者指定對方出賽的同學，朗誦李白詩歌。三輪比賽決出勝負。

　　每一輪比賽結束，評委打分，而各位同學則各抒己見發表自己的看法。同學中場唱歌或者表演朗誦，活躍現場氣氛。

　　評分規則：

　　內容健康，符合要求（1分）感情（3分）咬字準確，讀音清晰（2分）節奏，輕重讀到位（2分）儀態大方，如表情自然，手勢恰當等（1分）

　　（四）教師心得：通過舉辦李白詩歌賽詩會，同學們既能了解李白的詩歌，了解中國詩歌的魅力，又能提高自己的朗誦水平。

　　通過設計方案，評選最佳方案，自己組織活動這一個過程的訓練，我希望培養學生們的組織能力，激發學生們的學習興趣，進一步提高學生的朗誦水平。活動過程中，同學們表現出很高的積極性，積極參與到比賽的策劃，開展當中。同學們還提出了許多有意義的看法，如期的完成了學習任務……活動順利的結束了，大家也收獲了許多。（七班的同學的表現同樣精彩）